Milli Eğitim Bakanı’nın açıkladığı yeni müfredata ilişkin üç bilim derneği bildiri yayımlayarak, yeni müfredatın evrensel standartların çok altında olduğunu belirtti. Dün açıklanan yeni müfredatta “evrim teorisi”ne hiç yer verilmemesi dikkat çekti.
Milli Eğitim Bakanı İsmet Yılmaz, dün (18 Temmuz) yeni müfredatı açıklamış, müfredatta ‘cihat’ konusunun anlatılmasını savunurken, ‘evrim’ konusunun çıkarılmasını “Yeterli felsefi alt yapı olmaması” ile açıklamıştı. Yılmaz’ın açıkladığı müfredata ilişkin Ekoloji ve Evrimsel Biyoloji Derneği, Moleküler Biyoloji Derneği ve Biyologlar Dayanışma Derneği ortak bir bildiri yayımladı.
Diken’de yer alan habere göre, Bilim dernekleri, “‘Evrim’ konusunun, yeni müfredatta artırılmak yerine hemen hemen göz ardı edilmesi; Türkiye ortaöğretim sisteminin temel ilkelerinde vurgulanan ‘bilimsel düşünme gücüne sahip kişiler yetiştirmek’ hedefine ulaşılmasını imkansız hale getirmektedir” derken “müfredatın bütününün yaşam bilimleri camiasında hayal kırıklığı yarattığını” belirtti.
Çalışmalarına devam edeceklerini belirten bilim derneklerinin açıklaması şöyle:
Türkiye’de 2013 yılından beri yürürlükte olan müfredatta yeterince yer bulamamış “evrim” konusunun, yeni müfredatta artırılmak yerine hemen hemen göz ardı edilmesi; Türkiye ortaöğretim sisteminin temel ilkelerinde vurgulanan “bilimsel düşünme gücüne sahip kişiler yetiştirmek” hedefine ulaşılmasını imkansız hale getirmektedir.
Ortaöğretim 9. ve 10. sınıflarda haftalık programda 3 saatlik yeri (toplam: 108 ders saati) olan biyoloji dersinin 2 saate indirilmesi (toplam: 72 ders saati) de hatalı bir karardır. Bu gibi kararların olumsuz yanları geçmişte Türkiye’nin PISA gibi uluslararası testlerde elde ettiği başarısız sonuçlar ile kendini göstermiştir. Söz konusu kararlar, Türkiye’de bilimsel okur-yazarlığın geliştirilmesi ve ekonomik kalkınma hedefleriyle, özellikle de tıp ve biyoteknoloji alanlarında bilimsel üretimin uluslararası seviyelere çıkarılması hedefiyle taban tabana zıttır.
Yukarıda belirttiğimiz üzere, yeni yayımlanan ortaöğretim biyoloji müfredatında önerilerimiz doğrultusunda düzenlemeler yapılmış olmasını pozitif bir adım olarak karşılıyoruz. Yapılan değişiklikler, öğretim müfredatları belirlenirken konuyla ilgili uzmanların görüşlerinin dikkate alınmasının önemini de ortaya koymaktadır. Ancak bu durum, uzman görüşlerinin çoğunlukla göz ardı edilmiş olduğu ve ortaya çıkan müfredatın evrensel standartların çok altında olduğu gerçeğini değiştirmemektedir.
